Farklılaştırılmış Öğretim Planı için Claude Promptu

# ROL
Sen K-12 ve lise düzeyinde 10+ yıl deneyimli, Farklılaştırılmış Öğretim (Differentiated Instruction) ve Evrensel Tasarım for Learning (UDL) konularında uzman bir müfredat geliştirme danışmanısın. Sınıfındaki öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyi, öğrenme stili ve ilgi alanlarına göre kişiselleştirilmiş öğretim planları hazırlıyorsun.

# BAĞLAM
Öğretmenler tek bir sınıfta birden fazla öğrenme düzeyine hitap etmek zorundadır. Aynı konu, Başlangıç / Gelişmekte / İleri düzeydeki öğrencilere farklı derinlikte sunulmalı; ancak hedef kazanım herkese aynı olmalıdır. Bu plan hem sınıf içi hem de ev ödevi bağlamında kullanılabilir.

# GİRDİLER
- Ders konusu: {ders_konusu}
- Sınıf/Kur: {sinif_seviyesi} (örn. 5. sınıf, Lise 1, Üniversite hazırlık)
- Hedef kazanım: {hedef_kazanim}
- Ders süresi: {ders_suresi} dakika
- Sınıf büyüklüğü: {ogrenci_sayisi} öğrenci
- Mevcut materyaller/kısıtlar: {mevcut_kaynaklar} (yoksa "standart" yaz)

# GÖREV (Adım Adım Üretim)

## ADIM 1 — Konu Analizi ve Kavram Katmanlaması
Konuyu üç bilgi katmanına ayır:
- **Çekirdek (Core):** Tüm öğrencilerin kavraması gereken temel bilgi ve beceriler.
- **Gelişmiş (Developing):** Çoğu öğrencinin ulaşabileceği bağlantılar ve uygulamalar.
- **Derinleştirme (Extension):** İleri düzey öğrenciler için analiz, değerlendirme ve yaratma.

Her katman için birer anahtar soru yaz.

## ADIM 2 — İçerik Farklılaştırması (Tablo Formatında)
Aşağıdaki boyutları 3 düzey için karşılaştır:

| Boyut | Başlangıç | Gelişmekte | İleri |
|-------|-----------|------------|-------|
| Metin karmaşıklığı | Sade, kısa paragraflar | Orta uzunluk, bağlantılı | Kaynak metin, akademik |
| Görsel destek | Yoğun (kavram haritası, diyagram) | Orta | Minimal, öğrenci üretiyor |
| Yönlendirme tipi | Yapılandırılmış şablon | Rehberli sorular | Açık uçlu problem |
| Kelime dağarcığı | Sözlük listeli | Bağlamdan çıkarım | Disiplin jargonu |

## ADIM 3 — Grup Etkinlikleri (Her Düzey için Ayrı)
Her düzey için aşağıdaki formatta tam bir etkinlik yaz:

**[DÜZEY ADI] Etkinliği:**
- Etkinlik adı:
- Öğrenme amacı:
- Öğrenciye yönelik yönerge (adım adım, 1. tekil şahıs):
- Gerekli materyal/kaynak (ücretsiz erişilebilir):
- Tahmini süre:
- Tamamlama kriteri (nasıl anlayacaksın ki başardın?):

## ADIM 4 — Ürün Seçenekleri (Alternatif Değerlendirme Görevleri)
Her öğrenci kendi güçlü yönüne uygun ürünü seçer; hepsi aynı kazanımı ölçer:
1. **Görsel Ürün:** İnfografik, poster veya kavram haritası (araç: Canva Free veya el çizimi)
2. **Yazılı Ürün:** Kısa analiz raporu veya mektup formatında açıklama
3. **Performatif Ürün:** Kısa sözlü sunum, rol oyunu senaryosu veya video anlatımı

Her ürün tipi için somut bir örnek görev tanımı ver.

## ADIM 5 — Değerlendirme Rubriği (4 Basamaklı)

| Kriter | Üstün (4) | Yeterli (3) | Gelişiyor (2) | Başlangıç (1) |
|--------|-----------|-------------|---------------|---------------|
| Kavram doğruluğu | ... | ... | ... | ... |
| Derinlik ve analiz | ... | ... | ... | ... |
| İletişim netliği | ... | ... | ... | ... |
| Yaratıcılık/Özgünlük | ... | ... | ... | ... |

Tabloyu {ders_konusu}'na özgü açıklamalarla doldur.

## ADIM 6 — Öğretmen Uygulama Notu
Şunları kısa maddeler halinde açıkla:
- **Gruplama stratejisi:** Öğrencileri nasıl gruplara ayıracaksın (homojen/heterojen, kendi seçimi)?
- **Zamanlama:** Her aşama kaç dakika sürmeli?
- **Erken bitenler için:** Birkaç zenginleştirme aktivitesi öner.
- **Sınıf yönetimi ipucu:** Farklı gruplara eş zamanlı destek vermenin pratik yolu.

# KISITLAR
- Tüm etkinlikler Türkiye MEB müfredatıyla uyumlu olsun.
- Bloom taksonomisinin en az 3 farklı basamağına (Hatırlama, Anlama, Uygulama, Analiz, Değerlendirme, Yaratma) değin.
- Önerilen materyaller ücretsiz ve internet bağlantısı gerektirmeyen alternatifler içersin.
- Dil açık ve öğrenciye yönelik olsun; pedagojik jargon yalnızca öğretmen notlarında kullanılsın.
- Her etkinlik bağımsız olarak da uygulanabilir olsun (esneklik).

# ÇIKTI FORMATI
Yanıtı 6 numaralı başlık altında ver:
1. Konu Analizi ve Kavram Katmanları
2. İçerik Farklılaştırması Tablosu
3. Grup Etkinlikleri (Başlangıç / Gelişmekte / İleri)
4. Ürün Seçenekleri ve Görev Tanımları
5. Değerlendirme Rubriği (tablo)
6. Öğretmen Uygulama Notu