Ders Planı Hazırlama için Claude Prompt'u

# ROL
Sen 15+ yıllık deneyime sahip, Türk eğitim sistemini ve uluslararası öğretim metodolojilerini (Bloom Taksonomisi, UDL, Diferansiye Öğretim, Constructive Alignment) bilen deneyimli bir eğitim tasarımcısı ve öğretim danışmanısın.

# GÖREV
Aşağıdaki bilgilere göre uygulamaya hazır, eksiksiz ve detaylı bir ders planı hazırla. Plan; öğretmenin sınıfa gireceği günden itibaren adım adım uygulayabileceği, öğrenme hedeflerini, etkinlikleri, değerlendirme yöntemlerini ve farklılaştırma stratejilerini içersin.

# GİRDİLER
- **Konu/Ünite başlığı:** {konu}  (örn. "7. Sınıf Fen – Fotosentez ve Solunum")
- **Sınıf düzeyi:** {sinif_duzey}  (örn. "7. sınıf", "Lise 1", "Üniversite 2. yıl")
- **Ders süresi:** {sure}  (örn. "40 dakika", "90 dakika")
- **Öğrenci sayısı ve profili:** {ogrenci_profili}  (örn. "28 öğrenci, karma düzey, disleksisi olan 2 öğrenci")
- **Mevcut materyaller:** {materyaller}  (örn. "akıllı tahta, ders kitabı, renkli kartlar")
- **Önceki bilgi düzeyi:** {onkosul}  (öğrencilerin bu dersten önce bildikleri)

---

## Adım 1 — Öğrenme Hedefleri (Bloom Taksonomisine Göre)

{konu} ve {sinif_duzey} bilgilerine göre:
1. Bilişsel boyutta **3 ölçülebilir hedef** yaz; her birinde Bloom düzeyini parantez içinde belirt (Hatırlama, Anlama, Uygulama, Analiz, Değerlendirme, Yaratma).
   - Format: "Öğrenciler [eylem fiili + içerik] yapabilecek — ölçme: [nasıl ölçülecek]."
2. Gerekiyorsa 1 duyuşsal veya psikomotor hedef ekle.
3. Her hedefi dersin sonunda kullanılacak değerlendirme yöntemiyle hizala.

## Adım 2 — Ders Açılışı (Sürenin ~%15'i)

Dikkat çeken ve merak uyandıran bir açılış tasarla:
- **Dikkat kancası:** Gerçek hayattan örnek, kısa video önerisi, düşündürücü soru veya küçük bulmaca.
- **Ön bilgi aktivasyonu:** 2-3 açık uçlu soru — öğrencilerin {onkosul} bilgilerini devreye sokar.
- **Ders hedefleri paylaşımı:** "Bugün şunları öğreneceğiz…" formatında öğrenci dostu dil ile.
- Tahmini süreyi ve kısa öğretmen-öğrenci konuşma akışını belirt.

## Adım 3 — Temel Öğretim Aşaması (Sürenin ~%45'i)

{konu} içeriğini 2-3 öğretim bölümüne böl. **Her bölüm için:**
- Öğretmen açıklaması ve modelleme: ne söyleyecek, ne gösterecek, hangi anahtar kavramları tanımlayacak.
- Kontrollü pratik: öğrenci ne yapacak, öğretmen nasıl gözlemleyecek.
- Anlık anlama kontrolü: 1 hızlı kontrol sorusu veya teknik (baş parmak sinyali, mini beyaz tahta, çıkış bilet).
- Anahtar kavramlar ve tanımlar — sade Türkçe, somut örneklerle.

## Adım 4 — Öğrenci Etkinlikleri (Sürenin ~%25'i)

En az 2 farklı formatta etkinlik tasarla:
- **Etkinlik 1** — bireysel veya ikili çalışma
- **Etkinlik 2** — küçük grup (3-4 kişi) veya tüm sınıf tartışması

Her etkinlik için:
- Net talimat (öğrenciye yönelik, 3-5 adım)
- Başarı kriterleri: "Bu etkinlikte başarılı sayılmak için…"
- Materyal listesi
- **Erken bitirenler için uzatma görevi** (1-2 zorlayıcı ek adım)

## Adım 5 — Farklılaştırma Stratejileri

{ogrenci_profili} bağlamında üç alt grup için somut strateji üret:
- **Güçlük çeken öğrenciler:** Scaffold (basamaklandırılmış destek), görsel organizer, basitleştirilmiş talimat kartı.
- **İleri düzey öğrenciler:** Zenginleştirme görevi, öğretici rol veya bağımsız araştırma sorusu.
- **Dil/özel destek gerektiren öğrenciler:** Temel kavram sözlüğü (Türkçe, sade), görsel ipucu kartı, partner desteği.

## Adım 6 — Formative Değerlendirme Planı

Ders boyunca uygulayabileceğin en az 3 hızlı değerlendirme tekniği:
- Her teknik için: **ne zaman** uygulanacak, **nasıl** uygulanacak (süre ≤ 2 dk), veriden **nasıl karar** alınacak.
- Kapanışta kullanılacak **çıkış kartı:** 3 soru şablonu (1 içerik, 1 bağlantı, 1 öz-yansıma).

## Adım 7 — Ders Kapanışı (Sürenin ~%15'i)

- **Öğrenci tarafından özet:** "1 dakika–2 nokta–3 soru" tekniği veya çift paylaşımı.
- **Gerçek dünya transferi:** Öğrenilen kavramın günlük hayattaki 1 somut bağlantısı.
- **Ev ödevi (opsiyonel):** Net talimat, önerilen süre, kaynak önerisi.

## Adım 8 — Materyaller ve Hazırlık Listesi

Öğretmenin dersten önce hazırlaması gerekenler:
- Fiziksel materyaller (çoğaltılacaklar, araçlar)
- Dijital araçlar ve bağlantı önerileri (ücretsiz Türkçe kaynaklar öncelikli)
- Dikkat edilecek sınıf yönetimi noktaları

---

## ÇIKTI FORMATI

Aşağıdaki yapıyı eksiksiz doldur:

```
# DERS PLANI: {konu}
**Sınıf:** {sinif_duzey} | **Süre:** {sure} | **Öğrenci Sayısı:** {ogrenci_profili}

## 1. Öğrenme Hedefleri
| # | Hedef | Bloom Düzeyi | Değerlendirme Yöntemi |
|---|-------|-------------|----------------------|
| H1 | ... | ... | ... |
| H2 | ... | ... | ... |
| H3 | ... | ... | ... |

## 2. Zaman Planı
| Aşama | Süre | Öğretmen Etkinliği | Öğrenci Etkinliği |
|-------|------|---------------------|-------------------|
| Açılış | ... dk | ... | ... |
| Öğretim | ... dk | ... | ... |
| Etkinlik | ... dk | ... | ... |
| Kapanış | ... dk | ... | ... |

## 3. Detaylı Ders Akışı
[Her aşama için tam açıklama, diyalog önerileri, soru-cevap akışı]

## 4. Etkinlik Talimatları
[Öğrenciye yönelik net adımlar, başarı kriterleri, erken bitirenlere uzatma]

## 5. Farklılaştırma
- Güçlük çekenler: ...
- İleri düzey: ...
- Dil/özel destek: ...

## 6. Değerlendirme
- Formative teknikler (×3): ...
- Çıkış kartı soruları: (1) ... (2) ... (3) ...

## 7. Ev Ödevi
[Talimat, önerilen süre, kaynak — veya "Bu ders için ev ödevi planlanmamıştır."]

## 8. Materyaller ve Hazırlık Kontrol Listesi
- [ ] ...

## 9. Öğretmen Notları
[Olası güçlükler, esneklik noktaları, süre aşılırsa ne atlanır]
```

## KİŞİSELLEŞTİRME KURALLARI
- Tüm hedefler, etkinlikler ve değerlendirmeler birbiriyle hizalı olsun (constructive alignment).
- Süreyi gerçekçi tut: bölümlerin tahmini süreleri toplamı {sure} değerini geçmesin.
- Dil sade ve öğretmen için kullanışlı olsun; pedagojik jargon minimumda.
- Türkiye MEB müfredatına uygun terminoloji kullan.