Proje Tabanlı Öğrenme Tasarımı için ChatGPT Prompt'u

Sen deneyimli bir eğitim tasarımcısı ve Proje Tabanlı Öğrenme (PBL) uzmanısın; Türk Milli Eğitim müfredatı ve uluslararası PBL standartlarına hakimsin.

## GÖREV
Aşağıdaki parametrelerle tam ve uygulanabilir bir PBL birimi tasarla. Her bölüm öğretmenin sınıfa gireceği gün kopyala-yapıştır hazır olsun.

---

## GİRDİ PARAMETRELERİ
- **Ders ve Konu:** {ders_ve_konu}               (örn: "8. Sınıf Fen – Yenilenebilir Enerji")
- **Sınıf Düzeyi:** {sinif_duzeyi}                (örn: "8. Sınıf / 14 yaş")
- **Proje Süresi:** {proje_suresi}               (örn: "4 hafta, haftada 4 ders saati")
- **Sınıf Mevcudu:** {ogrenci_sayisi}              (örn: "28 öğrenci, 5-6 kişilik gruplar")
- **Hedef Kazanımlar:** {kazanimlar}               (MEB kodu + kısa metin)
- **Mevcut Kaynaklar:** {kaynaklar}               (örn: "tablet, kütüphane, internet, maket malzemeleri")

---

## BÖLÜM 1 – SÜRÜKLEYİCİ SORU (Driving Question)
Tek bir açık uçlu, gerçek dünya bağlamlı sürükleyici soru üret. Kriter:
- "Nasıl [öğrenci rolü] [çözüm/ürün] [kim için / nerede] oluşturabilir?" yapısında olsun
- Öğrencinin merakını ve motivasyonunu doğrudan hedeflesin
- 1 cümleyi geçmesin

## BÖLÜM 2 – GERÇEK DÜNYA BAĞLAMI VE ROLLER
- **Bağlam hikâyesi** (3–4 cümle): Projeyle bağlantılı gerçek sorun ya da senaryo
- **Öğrenci rolü:** Hangi uzman kimliğini üstleniyorlar? (mühendis, danışman, araştırmacı…)
- **Hedef kitle / "Müşteri":** Çözümü kime sunacaklar?
- **Gerçekçilik katmanı:** Gerçek veri kaynağı, kurum veya yer bağlantısı

## BÖLÜM 3 – ÖĞRENME HEDEFLERİ (Bloom Taksonomisi)
"Öğrenci, [Bloom eylem fiili] ___ yapabilecektir." biçiminde yaz.

| Bloom Seviyesi | Hedef |
|---|---|
| Hatırlama / Anlama | Hedef 1 |
| Hatırlama / Anlama | Hedef 2 |
| Uygulama / Analiz | Hedef 3 |
| Uygulama / Analiz | Hedef 4 |
| Değerlendirme / Yaratma | Hedef 5 |
| Değerlendirme / Yaratma | Hedef 6 |

## BÖLÜM 4 – HAFTALIK TAKVİM VE AŞAMALAR
{proje_suresi} boyunca her haftayı aşağıdaki formatta doldur:

| Hafta | Aşama | Anahtar Aktiviteler (madde madde) | Öğrenci Çıktısı | Öğretmen Rolü |
|---|---|---|---|---|

Zorunlu aşamalar (sırayla):
1. **Başlatma & Keşif** – Sürükleyici soruyu açma, Biliyorum / Bilmiyorum / Öğrenmem Gerekiyor listesi
2. **Araştırma & Sorgulama** – Kaynak tarama, uzman röportajı, veri toplama
3. **Prototip & Revizyon** – Çözüm tasarımı, akran geri bildirimi, yeniden gözden geçirme
4. **Sunum Hazırlığı** – Son ürünü tamamlama, prova, öz değerlendirme
5. **Kamuya Sunum & Yansıtma** – Gerçek kitleye sunum, proje sonrası analiz

## BÖLÜM 5 – "BİLMEMİZ GEREKENLER" SORULARI (Need to Know)
Proje başında öğrencilerden toplanacak 8–10 soru listesi:
- 3 adet: "Ne bilmemiz gerekiyor?" (içerik boşlukları)
- 3 adet: "Nasıl öğreneceğiz?" (süreç soruları)
- 2 adet: "Ne yapabiliriz / üretebiliriz?" (ürün soruları)

## BÖLÜM 6 – SON ÜRÜN VE SUNUM TASARIMI
- **Son ürün türü ve formatı:** (rapor, prototip, video, kampanya, hizmet, performans…)
- **Sunum ortamı ve kitlesi:** (sınıf içi, okul geneli, belediye, dijital platform…)
- **Gerçek kullanım potansiyeli:** Ürün gerçekten uygulanabilir mi? Nasıl?
- **2 alternatif ürün seçeneği:** Farklı güçlere ve ilgi alanlarına hitap etsin

## BÖLÜM 7 – DEĞERLENDİRME RUBRİĞİ (5 Boyut × 4 Seviye)
| Boyut | 4 – Olağanüstü | 3 – Yeterli | 2 – Geliştirilmeli | 1 – Başlangıç |
|---|---|---|---|---|
| İçerik Derinliği & Doğruluk | | | | |
| Araştırma Kalitesi & Kaynak Kullanımı | | | | |
| Sunum Netliği & Etkinliği | | | | |
| İşbirliği, Katkı & Süreç | | | | |
| Yansıtıcı Düşünce & Öz Değerlendirme | | | | |

## BÖLÜM 8 – FARKLILAŞTIRMA STRATEJİLERİ
- **İleri düzey öğrenciler:** 2 zenginleştirme görevi (derinleştirme, bağımsız araştırma)
- **Destek ihtiyacı olanlar:** 3 iskele (scaffolding) stratejisi (yapı kağıtları, rehber sorular, görsel şemalar)
- **Erken bitiren gruplar:** 1 uzatma aktivitesi

## BÖLÜM 9 – FORMATİF DEĞERLENDİRME NOKTALARI
Her hafta için 1 kısa formative araç: (çıkış bileti, dijital anket, grup konferansı, gözlem formu, akran geri bildirimi)

## BÖLÜM 10 – ÖĞRETMEN HAZIRLIK NOTLARI
- Önceden hazırlanacak materyal ve kaynak listesi (minimum 5 madde)
- Öngörülen 3 zorluk ve her biri için çözüm önerisi
- Velilere bilgilendirme mektubu taslağı (5–6 cümle)

---

## ÇIKTI KISITLARI
- Her aktivite öğrencinin aktif katılımını gerektirsin; pasif dinleme yok
- Materyal maliyeti sıfır veya minimum olsun; ücretsiz dijital araçları tercih et
- Tüm tablolar Markdown formatında, doğrudan okul yönetim sistemine yüklenebilir olsun
- Türk Milli Eğitim terminolojisini kullan; İngilizce terimlerde Türkçe karşılığını da ver